核心提示:《生命教育课程对于中学生自我概念理解之研究》为作者:陈婷最新的研究成果,本论文的主要观点为本文通过质性深度访谈(In-depth interview)法,以研
《生命教育课程对于中学生自我概念理解之研究》为作者:陈婷最新的研究成果,本论文的主要观点为本文通过质性深度访谈(In-depth interview)法,以研究者辅导的广东省珠海市两所不同性质背景的公立中学的80名初一学生为研究对象,进行为期一个多月的生命教育自我概念的课程,以随机取样的方式在每所中学各取4名学生共8名学生(3男5女)在课程进行前及结束后分别为这8名学生进行两次深度访谈,通过对受访者的观察、访谈、作业分析等方法,探讨生命教育自我概念课程对于中学生自我概念理解的影响。结果显示:初中生在生命教育自我概念课程结束后,在物质我的理解对自己外貌的接纳比之前提升很多,也更能够发现自己的独特之处;在社会我的理解,对于社会上不同职业的价值观,降低了贵贱之分;对于父母工作艰辛更能体谅,对于同学的特别行为更能包容。在精神我方面,能以同理心去换位思考看待问题,并且更能够把生命中的困境视为成长的一部分,在逆境中找到存在的意义。不知是否符合录用要求,望您批评与指正。