体像是人们对自己身体的心理感受，是个体对自己身体所给予美丑、强弱等的主观评价[1]。个体的体像心理状态分为正常的体像心理、体像烦恼、体像障碍3种类型。体像烦恼在症状表现程度上不及体像障碍严重，介于正常体像心理和体像障碍之间的一种不正常的体像心理，是个体由于自我认知偏差所引起的心理问题[2]，表现为过分关注自己体像，有强烈改变自己某方面体像的欲望，同时伴随着一些消极情绪。它主要包括形体烦恼、性别烦恼、性器官烦恼和容貌烦恼4个方面。
青少年处于身体飞速发育阶段，身体特征变化及自我意识发展会引发他们对自我身体特征、体重等问题关注，同时他们也会高度关注别人对自己身体特征的评价和议论[3]。青少年对自身身体的看法和评价标准是十分主观和个体化的，其看法和评价通过作用于青少年的自尊或自我价值感，从而成为影响青少年心理健康的重要因素。有调查数据表明[2]，22.3%的青少年学生存在体像烦恼，其中7.6%的学生存在形体烦恼，8.9%的学生存在性别烦恼，5.2%的学生存在性器官烦恼，5.1%的学生存在容貌烦恼。并且有研究表明，体像不满意是青少年产生自杀意念的重要影响因素[4]。该研究通过对石河子市中学生进行问卷调查，进一步了解石河子市中学生体像烦恼问题。
1 对象与方法
1.1对象
研究对象为在石河子市随机抽取普通初中、普通高中、重点初中、重点高中各一所，在初中学校的每个年级随机整群抽取两个班，共抽取12个班级，在高中学校的高一、高二年级随机整群抽取两个班，共抽取8个班级。共抽取学生1034名，剔除无效问卷42份，最后对992名学生进行研究。男生493人，女生499人，年龄在12-19岁之间。
1.2工具
1.2.1一般资料收集 采用自制个人基本情况调查表，包括学校、年级、年龄、性别、民族、学习成绩等一般资料。
1.2.2接纳自我问卷 由国内学者丛中、高文凤编制，共16个条目。每个条目采用四级评分：非常相同；基本相同；基本相反；非常相反。各条目评分结果在正向评分的条目中其分值依次为“4、3、2、1”，在反向评分的条目中则依次为“1、2、3、4”。评分之和作为量表总分。总量表得分越高，表明被试的自我接纳程度越高；反之则越低。
1.2.3人际关系量表 该量表共28个题目。根据人际关系量表的评定标准，总分为0-8分，表明与朋友相处的困扰较少；总分为9-14分，表明与朋友相处存在一定程度的困扰；总分为15-20分，表明在同朋友相处上的行为困扰较严重；总分超过20分，则表明人际关系行为困扰程度很严重，而且在心理上出现较为明显的障碍，得分越高，表明受困扰越严重。
1.2.4青少年自评量表（YSR） 这套量表作为标准化的评估工具在国外已经广泛使用，而国内使用最多的是父母评定的儿童行为量表，青少年自评量表应用不多。该量表由能力部分和问题部分两部分构成，本研究采用该量表问题部分，问题部分共由112个条目构成，第56个条目又包含8个小条目，总条目数为119个，由青少年本人评定自己最近6个月或现在的情况，量表计分分为3个等级，即0：无此项表现；1：有轻度或有时有此项表现；2：明显或经常有此表现。量表分8个综合征即退缩行为、躯体主诉、焦虑抑郁、社交行为、思维问题、注意缺陷、违纪行为、攻击行为，YSR问题总分是除第2、4条目和16个社会期望性条目外每个条目得分的总和。
1.2.5青少年学生体像烦恼问卷[2] 采用高亚兵等编订的青少年学生体像烦恼问卷。该问卷采用自陈报告形式，包括 25 个条目，采用三级记分，1 代表“符合”，2 代表“不置可否”，3 代表“不符合”。体像烦恼由4个因素组成：形体烦恼、性别烦恼、性器官烦恼和容貌烦恼。得分越低，说明体像烦恼问题越严重。任意一个分量表得分<2分即为体像烦恼。问卷同质信度Cronbachα系数为 0.6153，重测信度为0.777。表明该问卷的信、效度均较理想，符合心理测量学要求。
1.3方法
采用问卷调查法，以班级为单位对被试进行团体施测，使用统一的指导语，问卷采用匿名的方式填写。