《基于文学语篇的思维品质进阶高中英语教学设计 ——以A father and a son 为例》为作者：鲍雯最新的研究成果，本论文的主要观点为结合《普通高中英语课程标准（2017年版）》在教学实施建议部分对于研读语篇的论述，以及安德森和克罗斯沃尔对于认知过程中涉及的六种思维活动的界定，本设计试图建构一种以文学语篇为基础，以主题探究为引领，以思维训练为主线，引导学生进行深度学习的文学语篇研读教学模式，以实现一种立足课堂，以学习活动为载体，把学科核心素养提高熔铸为一体的教学进阶设计。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。