《反思小学写作教学的无效性》为作者：鞠昆山最新的研究成果，本论文的主要观点为我国的写作教学虽然进行了很长时间的改革尝试，但是总体效果不容乐观。在极端功利化的教育大环境下，目前小学写作教学并没有培养出小学生的真实写作能力。小学写作教学的无效性体现在四个方面：写作动机：“虚假”激发；写作任务：缺乏语境；写作过程：指导缺位；写作评改：徒劳无功。一线语文教师只有不断反思写作教学的无效性，才能尊重写作规律，助力小学生写作水平的真正提高。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。