《基于核心素养的小学英语课堂教学评价》为作者：徐兴最新的研究成果，本论文的主要观点为课堂教学评价是实现教学目标的重要保障。然而，目前小学英语课堂教学评价普遍存在三个“单一”的问题，即评价语言单一、评价内容单一、评价主体单一。针对以上问题，本文基于培养学生核心素养的视角，提出小学英语课堂教学评价的优化策略三个“丰富”，保证评价语言的针对性，评价内容的多维性，评价主体的多元性。从而，促进学生提升语言能力、学习能力、思维品质、文化品格，最终达成教学目标。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。