《高校“金课”和“水课”的内涵特征与甄别要素研究》为作者：何晋最新的研究成果，本论文的主要观点为打造“金课”、淘汰“水课”是振兴本科教育的建设路径和关键举措之一。本文遵循“学生中心、产出导向”的理念，从高校教学的结构性系统质量和过程性运行质量出发，依据课程教学质量的“三性三度”内涵特征，从课前、课中、课后教学全过程选取可测量的教学状态数据和调查问卷数据对“金课”和“水课”予以甄别，将“金课”和“水课”质量内涵与可监控可反馈的教学信息关联起来，坚持用数据说话，据此切实引导课程教学质量持续提升。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。