《基于脑科学的高效落实课堂小结的实践研究》为作者：常文静最新的研究成果，本论文的主要观点为在中学数学课中，学生进行总结反思的最佳时间发生在课堂小结的环节。通过研究脑科学与学习和教育的关系，大家发现：如果将课堂小结作为学生学习的停工时间和反思时间，学生的课堂学习效果更佳。但是，在实际教学中，课堂小结不是被老师代劳，就是被老师挪为它用。长期以往，学生很难养成独立进行总结反思的习惯，也就无法提高自身的自主学习能力。为了让学生能高效利用课堂小结的时间，本人改变了课堂小结的方式，并已进行了两年的实践研究，本文将细致深入对该项实践研究进行描述和分析。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。