《基于 “儿童本位”的小学英语课堂评价原则》为作者：刘娜最新的研究成果，本论文的主要观点为本文尝试运用“儿童本位”评价方式--根据准确定位目标原则、重视最近发展区原则、真实情景交际原则、尊重个体差异原则这种多元评价策略，从教学目标的明确性、课堂导入的情景性、儿童思维品质的发散性、课堂环节的递进性，拓展运用的层次性五个要素为切入点，这一评价方式会促使小学英语课堂要以儿童为中心，并转变儿童学习方式，从而培养儿童积极的情感态度和核心素养的发展，促进儿童学习力的生长。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。