2.1 野外实习基地的选定

野外实习基地的建立是经过几代地质学教师辛勤工作的成果，选取野外实习基地时需要把握好以下原则：(1)实习区地质现象是否直观、典型、丰富；(2)实习区是否具有综合性特征，能满足多学科、多专业的实习要求；(3)实习指导教师是否熟悉实习区地理和地质要素特点；(4)实习计划制定者是否具有实习区大量的文字、图件、影像和标本等原始资料，以规范教学大纲，丰富教学内容；(5)实习区交通是否便利；(6)实习区生活环境和基本条件是否能够得到保障；(7)现有实习装备是否能够满足该实习区的实际需要；(8)实习区是否具备旅游的属性或附近是否有旅游景点，为野外实习提供轻松愉悦的教学环境。

近年来，随着城市建设规模的不断扩大，原来的很多实习基地、实习剖面和实习点遭到破坏或不复存在。南京湖山实习基地位于南京市东郊，地层出露齐全，从寒武系-侏罗系均有出露，构造变形程度中等，褶皱、断层和节理等构造现象典型，化石丰富，沉积岩类型多样，成为国内外从事我国下扬子地区乃至华南地区地质研究的野外必到之地，每年有许多院校上千名师生到该地进行基础地质认识实习^④-⑩。最近几年，随着水泥厂的不断开采，南京湖山地区的野外实习剖面逐渐减少，由于第十一届江苏省园艺博览会在南京举行，园博园选址是南京湖山地区，2019年7月园博园建设全面开工，将大部分原先典型的教学观察剖面种上植被覆盖掉了，给今年野外教学实习带来了极大的不便，为此，我们在句容青龙山、南京幕府山等地找到了替代剖面。

2.2 教师队伍学科结构

野外实习是一项系统的工作，教师队伍的团队化管理和建设是实习教学工作完成的重要保障。更重要的是，一个积极向上、具有强大凝聚力、和谐的实习教师团队，会对学生培养地质实习，甚至今后工作中的团队协作精神作出很好的榜样。基础地质实习教师队伍应该主要以岩石学、构造地质学、地层学等基础学科组成。基础地质实习是对带队教师全方位综合素质的考验，既要求教师具备扎实的理论功底和野外基本功，又必须有良好的身体素质。而且，地质教学实习是本科生第一门地质类综合实践课程，是学生真正进入地质行业的第一道“门槛”，所以指导教师对学生学习的鼓舞和启发尤为重要。围绕学院人才培养理念的改革理念，即解决重大科学问题和国家需求能力的交叉复合型人才为主，“教学实习”课程内容也需要不断充实和完善，实习内容应该涵盖基础地质、矿产地质、工程地质和水文地质等多学科综合发展方向补充和调整。