（一）知识点细、密，内容陈旧

    专业基础课程内容基本涵盖施工技术方法、工艺流程、安全文明施工、质量控制及质量检测等方面的知识与技能，包含土方工程、地基处理、钢筋混凝土工程等工作流程，知识点多而杂，综合性很强，学习起来有较大难度。

    （二）实践性强，实训操作复杂，理论与实践脱节

   实践教学对学生综合素质和创新能力的培养是其他教学环节无法替代的^[1]，为了使学生能够适应职业岗位的要求，需培养学生的实践动手能力，通过训练使学生掌握施工技术工艺原理，但学生所了解的是部分静态的施工流程，无法站在全过程的角度思考问题，且实训后续也存在较繁复的数据处理与计算。

    （三）学生缺乏综合能力

    学生需要有灵活运用所学知识解决实际工程问题的能力，但从学情调查中发现，学生学习的基础较差，很难掌握繁杂的计算，且传统教学方式学生不感兴趣，教师往往是在唱独角戏，花费时间和精力效果却很差。

二、建筑工程技术专业课程改革实践策略

    （一）科学确定重难点内容，采取针对性措施加以解决

    以《建筑工程施工技术》课程中的混凝土工程施工子项目为例，这一子项目围绕完成“混凝土工程施工”总任务进行。根据教学目标及内容确定教学重点为混凝土的制备、工艺及强度检测；再根据学情确定教学难点为混凝土配合比设计与制备、混凝土浇筑、混凝土强度评定，解决上述重难点内容的策略如下：

    第一，根据工程实践和教学经验对整个课程进行“理实一体”的项目化教学设计和改造。传统的教学重理论轻实操，结合实际施工流程、企业调研和毕业生岗位分析，依据“施工员”岗位职业能力需求，可将重点知识混凝土工程施工改造为“编制混凝土施工方案”；将难点知识配合比设计改造为“填写配备比设计报告”和“混凝土和易性检测”，最后本子项目改造将得到七个任务：任务一，编制混凝土配合比设计报告；任务二，混凝土骨料筛分实验；任务三，混凝土和易性检测；任务四，编制混凝土的运输方案；任务五，编制混凝土的浇筑方案；任务六，编制混凝土的振捣与养护方案；任务七，混凝土强度检测评定。