2  现行中学物理教学设计存在的问题

2.1  对现行教材的偏见

通过研读高端备课之后，发现其第一部分都是对现行教科书的批判，甚至认为思路清晰、逻辑合理的教学设计尚未出现，最后通过指出教材编排存在的问题进而引出其高端备课。但事实真是如此吗？仔细研读之后发现其实有些言过其实，夸大其词。众所周知，教科书上呈现的是最基本的内容，而不是全部内容，不一定要完全参考教科书，教师在实施具体的教学过程时需根据具体情况（教材分析、学情分析）进行深入挖掘教材内容，对教材进行创造性的再加工，以实现教学的有效实施。

2.2  自创方法

物理科学方法包括控制变量法、等效替代法、类比法、转换法、图像法等，其中的控制变量法^[2]是为了研究某一物理量同影响它的多个因素中的某一因素的关系，控制除这一因素以外的其余因素不变，只研究该物理量与该因素之间的关系，得出结论，然后再综合起来得出规律的方法，而其高端备课中提到的“分离与控制变量”^[3]的科学方法，是否得到了业界的认同，是否能站得住脚还有待考究。

2.3  措辞不当

其高端备课系列多处提到教学设计应依据简单性原则^[4][5],乍一看没有什么不妥之处，但仔细思考之后用简约性原则替代简单性原则更恰当些，简约既包含简单之美，又有简明扼要之意。