一、 师德师风建设现状及存在问题归因

（一）师德师风建设总体情况

1.师德师风被摆在突出位置

根据问卷反馈，样板支部培育单位所在院系对师德师风建设持以比较或非常重视的态度，大多受访者都对所在单位开展各类师德师风建设评价持“好”或“非常好”的态度，有73.97%的受访者都清晰的知道所在院系所成立的师德师风组织机构。绝大多数受访者表示师德师风建设应成为高校教师党支部建设的核心，受访者普遍认为党建工作对师德师风起较大或者非常大的作用，其中67.12%的受访者认为党建工作对师德师风建设起到非常强的引领作用。这也反映出，作为新时代高校党建“双创”培育基层党组织，在党建上突出师德，把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在重要位置，是实现新时代对于高校教师队伍建设要求的重要途径和方法。

2.师德师风活动形式和内容多样

从师德师风建设的主要载体上看：首先，教师获得相关信息的渠道较多，根据调研反馈情况，教师可从学院大会、支部“三会一课”、学校门户网站、系部等多种渠道获取师德师风方面的规章、制度或具体要求，而且从数据情况看，上述几种途径是教师获取或得到师德师风相关制度和要求常用的方式，调研数据也没有显示任何一种方式起到了最主要的作用，这也说明，一方面，对于师德师风政令传达的渠道是多元的，另一方面，也反映出努力造就一支高素质教师队伍已成为高校师资队伍建设的重要内容。值得注意的是，这些基层党组织所在院系都开展了形式多样的师德师风建设活动，但在活动成效方面却并不显理想，如受访者参加最多的会议学习被认为是最没有成效的形式，而参加最少的考察实践恰恰被受访者认为最具成效。