二、高职医护英语课程建设的必要性与重要性

上述调研可见，高职医护英语课程建设的必要性与重要性得到学生的普遍认同，是教学对象的重要诉求。事实上，大力建设职业院校行业英语也是响应近年来国内职业教育改革的重要举措。进入新世纪以来，我国致力于推动高质量发展，壮大实体经济，需要数量充足的技术技能人才作为支撑。但是，我国职业教育还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、企业参与办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题，职业教育迫切需要创新驱动和转型发展，高等职业院校的公共英语教育也面临着创新和转型发展的问题。

2010年教育部颁布的《高等职业教育英语课程教学要求》（以下简称《要求》）是我国各高等职业院校组织英语教学的主要依据，其中对于高职英语课程性质和教学目标的定位是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的目标服务，在此定位指导下，《要求》强调各院校必须着重培养学生在职场环境下的语言交际能力，提高学生用语言进行交流与沟通的能力，从而最终为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。 2010年2月，教育部公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出:我国高等教育必须要培养“适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才”。十九大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视肩负着传承技术技能、培养多样化人才职能的职业教育，制定出台了一系列大力发展职业教育的政策措施。2019年1月24日，国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》，明确指出职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位，并要求以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。这些重要决策的颁布表达了党和国家大力抓职业教育改革的坚定决心，同时也给我们高职教育工作者提出了新的挑战，对高职英语课程的改革，尤其是课程目标设置、课程定位、课程功能、创新和完善课程体系等方面提出了更高的要求。