二、关注公民教育的全球性

9.11事件震惊了全美乃至全世界，人们开始意识到没有一个国家能够单靠一国解决诸如恐怖主义等全球性问题。随着多元文化主义在21世纪的兴起，多元文化方面的内容开始大量涌入社会科课程，并逐渐占据社会科课程的重要内容。传统的主要关注本国和本国公民的公民教育收到了来自世界范围内的巨大挑战。为了应对全球化浪潮对传统公民教育的冲击，在后9.11时代，培养尊重多元文化的、具备全球意识的世界公民便更加凸显了其重要性。

2015年9月，联合国大会在2030年可持续发展议程中纳入了以全球教育为重点的目标时，它们表明了所有学习者必须掌握的一套新的技能和知识的重要性。 确实，每个受教育的孩子掌握阅读，写作和数学知识已经远远不够。全球社区正在努力将学生培养成全球公民，使得他们有能力为世界上得各项挑战找到解决方案，并有动力将和平与正义注入社区。教育工作者必须理解这些重要概念，例如全球公民意识，可持续发展教育，人权以及促进和平等等，这些观念将影响儿童的生活，从而有效地支持儿童的发展并为他们适应21世纪做好准备。

在全球化这样一种历史发展的必然趋势下，美国主导着经济全球化的同时，也正面临着日益严峻的全球问题的挑战，例如移民问题、环境危机、人类危机、恐怖主义等。因此怎样通过公民教育培养具备文化多样性意识的世界公民是美国必须直面的问题。