机械设计课程是我校机械设计制造及其自动化专业、车辆工程专业的专业基础核心课程，在大学三年级第一学期学习，是大学生从基础理论课程学习过渡到研究具体复杂工程问题的纽带。传统的机械设计课程重视课堂理论教学，理论讲述和实践脱节，对学生能力和素质的培养不够。课堂讲授为灌输式讲授，讲得多，讲得细，启发式、讨论式等教学模式应用少，教学内容更新和调整较少，教学手段单一，课堂互动性较差，师生交流少，教学反馈不及时，线上和线下的辅助教学和答疑不足，导致学生的学习主动性和积极性下降，抄袭作业严重、缺乏独立思考，课堂沉闷、互动较差，考试难度降低、学生考试靠突击和死记硬背，最后不及格率偏高，对机械设计课程进行OBE改革势在必行^[2]。

教学团队逐步贯彻及实现“老师为中心”向“学生为中心”的转变，按照基础知识——基础技能——工程设计能力——工程综合素质培养路线，贯穿教学环节的始终，充分体现以学生为中心、以成果为导向的教学理念，从而激发学生学习兴趣、加强学生应用知识能力与创新能力的培养，提高学生在教学中的参与度以提高教学效果，为后续课程的学习夯实基础，提高毕业后的适应能力，培养良好的工程素质。

2基于OBE的课程设置

在机械设计课程教学改革的探索和实践中，OBE 教学理念围绕的基本原则是:① 注重于有明显意义的学习成果； ② 为学生获得学习成果提供支持；③根据最终的学习成果对教学反向设计和开展教学活动^[3]。课程的每个教学环节都应有明确的知识、能力、素质的培养任务，并以此构建人才培养的系统化课程体系。

根据不同专业的课程体系确定的毕业要求指标点来设置课程目标，根据课程的总体培养目标，细化出每个章节的培养目标，并逐步递进到每一节课的培养目标。依据培养目标，制定教学活动中为达到目标所采取的措施。采用启发式的教学，通过讲课、到陈列室或现场参观、习题课与讨论课、课外作业与设计作业、实验课、课外实践等教学环节对学生进行教学，结合实物、模型、多媒体动画进行少而精的讲解。