一、树立幼儿为活动主体的观念

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常活动中进行的。”[2]幼儿正处于自我意识发展的重要时期，具有很强的好奇心和探索精神，在区域活动中要树立幼儿为活动主体的观念、尊重幼儿的主体性，让幼儿充分表达自己的兴趣与意愿，激发他们自主选择、主动学习。如在一次晨间谈话时，萌萌小朋友分享了她周末去公园放风筝的经历，孩子们由此展开了话题：“我也去过那个公园，那里有大大的草坪，我在那里野餐，很有趣”“公园里还有一座亭子，在那坐着吹风很舒服”“公园里还有桥呢！可漂亮了，我还在那里拍过照”，孩子们七嘴八舌地讨论起自己在公园里的见闻，教师抓住孩子们的兴趣点，引导他们在讨论公园里见到的建筑，鼓励孩子们周末和爸爸妈妈再一起去公园走走看看，并在班级开展“我与公园的剪影”活动，孩子们很感兴趣，积极地分享照片和见闻，在分享交流中，孩子们也萌发了建构公园的想法，并根据这个想法制定了建构《美丽的公园》的计划。