一、高校辅导员话语权：理论依据与基本类型
        话语作为语言学范畴，是指人们交往中的有意义符号。法国哲学家米歇尔·福柯有一句名言“话语即权力”，他着力于研究知识和权力关系，认为话语是社会权力关系的产物。话语权包含话语的权利和影响力两方面，有人认为，话语权“主要是指关系国家生死存亡的意识形态主导权。”高校辅导员话语权主要也是指意识形态话语权，由话语权力和影响力构成。溯其源流，话语权形成的依据是高校辅导员话语权力的根本，提供话语认同的正当性、法理性基础，也是实现话语影响力的关键。

（一）话语权形成的要素

话语权是怎么形成的？有人提出三要素的说法：实力、队伍、平台。实力指的是话语所依赖的政治、经济和文化基础；队伍指的是话语队伍，即意识形态工作的专门队伍；平台指的是话语媒介体系，包括户外橱窗、纸质媒介、电子屏幕、广播电视、网络媒介、教学组织等。可以说，实力是话语权形成的底气，队伍是话语权形成的士气，平台是话语权形成的空气。三要素的提法指明了话语权的实在构成，具有一定的现实操作指导意义，但在深层学理探究上还不够全面、不够深刻。有人认为，“认同是话语权形成的内在依据”，形成话语权的首要因素在于话语体系所蕴含的价值正当性，与此同时，还来自于现实和理性和权威性。如果将价值正当、现实权威和理性权威作为认同的基础，那么便存在这样一系列问题：谁来判断价值正当性？依据什么标准来判断？谁认同谁？如何认同？等等。很显然，抓住“认同”这个话语权形成的要素，仍然没有解决根本性问题。话语权从根本上是一种权力，因此，需要通过探究权力的来源，进而提出话语权形成的依据。