1．智力残障人士的就业模式

目前，智力残障人士的就业模式主要分为支持性就业和辅助性就业（庇护性就业）两大类。

 “支持性就业”是智力残障人士的一种就业模式，将智力残疾人安置在竞争性工作场所（普通就业环境）中，与健全人一起工作，并在工作中得到持续支持的就业方式。支持性就业由就业辅导员在竞争性工作场所为智力残障人士持续提供训练，以增进他们的工作能力及与同事之间的互动，当智力残障人士的表现符合工作场所的要求后，就业辅导员逐渐退出工作现场，改为追踪的方式提供服务。智力残障人士工作期满一年则视为成功就业。   

为了配套做好广州市首届特殊教育班（启能班）毕业学生的就业服务，广州市残联从2015年开始采用支持性就业的知识，指导中职学校特殊教育班（启能班）智力残疾学生毕业后的就业服务。智力残障学生在校期间需参加由广州市残疾人就业培训服务中心举办的残疾人职业能力测评（含电脑笔试和实操两个项目），学生的笔试和实操两项目考核都合格，成绩相加后，按从高分到低分进行排序。广州市残疾人就业培训服务中心根据当年购买服务人数，按考核成绩排名先后，依次安排第三方服务机构对合格者进行就业推荐服务--此类为支持性就业服务（综合能力好的智力残障毕业生可直接由学校推荐到企业面试应聘，无须参加支持性就业服务）。不能进入支持性就业服务但有就业意愿的毕业生，毕业后可到残联下属的展能中心或地方公益性机构接受综合性培训；或由街道安排到社区康园或辅助性就业机构进行劳动服务。这些综合性培训机构和辅助性就业机构在劳动时间、劳动强度、劳动报酬和劳动协议签订等方面相对普通劳动者较为灵活，此类模式称为辅助性就业（庇护性就业）。

2．特殊教育（启能班）学生障碍类别分析

中职学校特殊教育（启能班）的招收对象为轻度智力障碍（含自闭症）、有意愿接受职业教育且完成九年义务教育的学生，但是广州市海珠工艺美术职业学校特殊教育（启能班）2016届、2017届、2018届毕业生的障碍类别基本涵盖了智力障碍的不同级别，并且还招收了其他障碍类别的学生。