二、调查结果与研究
　　1.基本情况情况分析：所调查的物理教师中，学历虽然全部合格，但其学历水平的提升仍有空间，如专科学历教师仍有5.97％；教师们职称结构何不合理：中学一级、二级教师占了70.2％，表明中青年教师是目前我县学校物理教师队伍中的中坚力量，所以，大力提高中青年教师的学历状况、解决他们的职称晋升问题，依然是一项重要任务。
　　2.教师专业发展情况
　　在调查教师参与过有关课程改革的培训情况中省级的培训有40.3％，市级培训有38.3％，县级培训有64.2％，校级培训38.3％。通过培训，认为很有收获，对实践有直接的指导意义82.1％，有点收获，但不能将其运用到教学实践中17.9％，所有教师都认为培训有收获。同时希望在接受的培训内容中，选择教师职业道德修养的占17.9％，教育理论的深化和提高占41.8％，教育教学技能的训练的有86.7％，教育教学实践的拓展有65.7％，教育科研能力的形成有50.7％。

　　教师是提高教育教学质量的第一生产力。教师的培训是提高中小学教师素质最重要的途径。调查发现，各级教育行政部门和学校领导，都非常重视教师队伍建设，采取各种措施开展多种多样的培训工作，有效地提高了中小学教师的整体素质。