《数学课程标准（2011版）》指出：“我们应遵循儿童的认知规律，帮助其思维得到发展、延申，从而让学生的思维水平逐步提升。”数学是思维的科学，数学教学最根本也最重要的任务就是要让学生学会思维。作为数学教师，不仅要关注学生学习的结果怎么样，更要关注他们是怎么学的，即展开思维的全过程。学会引导学生在学习数学知识的同时，学会数学地思考问题。而这样的能力需要教师的正确引领，我认为我们可以从以下几方面来促使学生学会展开思考的过程、逐步提升思维水平。

一、有趣的游戏激发学习兴趣 

数学的逻辑性和抽形象很强，在数学教学中发展学生的智力是非常重要的。帕斯卡说过：“数学研究的对象是这样的严肃，最好不要失去能使它变得稍微有趣些的机会。”数学游戏正是把数学问题变得十分有趣，引发学生的好奇，激发学生学习数学的兴趣。

【案例1：《认识乘法》】

在出示算式2+2+2，5+5+5，4+4+4+4之后

师：你能用手打节奏，表示这个算式的含义吗？

学生尝试打节奏，啪啪-啪啪-啪啪

师：他表示的是哪道算式的意思？

你能像这样用节奏表示其他两道算式吗？

男生女生大PK，看谁打的节奏更准些。

在这里，抽象的数学算式，通过用手打节奏，突然有了音乐的感觉，让原本枯燥的数学课堂变得可亲可近。学生的学习兴趣一下子被调动起来了，也更加深入理解了这类算式的本质含义。