二.思政教育融入数学教学的方法
（一）充分挖掘、巧妙选取教学素材 教师要充分挖掘教育素材中的德育因素，在向学生进行数学知识的讲授和数学定理的逻辑证 明、数学公式的推导时，巧妙自然地融入思政教育，从而达到事半功倍的教学效果。例如教 师可以挖掘教学资源，借助数学文化和历史故事，向学生介绍在我国数学的历史长河中名垂 千古、惊艳绝伦的历史人物，发挥榜样力量，达到弘扬传统文化、培养学生家国情怀的思政 教学效果；教师在讲解科学记数法章节时，素材可以选取我国人口总数、我国近十年来的 GDP 总产值、我国的国之重器天眼的覆盖范围以及我国自主研发、创惊人纪录的蛟龙号潜 水器的下潜深度、新冠疫情肆虐以来我国各省累计向武汉捐赠的物资总数等等，在引导学生 掌握科学记数法的表示方法的同时，向学生充分展示了国家的伟大与壮阔，强大与繁荣；在 向学生讲授二项式定理时，教师可以向学生介绍杨辉三角，南宋数学家杨辉在《详解九章算 术》一书中对二项式系数在三角形中的几何排列规律作了完美的阐述，而杨辉这一规律的发 现却比帕斯卡早了 393 年。这些素材能够让学生更深刻地认识到数学的奇特魅力和它对于 人类进步和发展的重要意义，同时也能够提升学生对于国家的民族自信、文化自信，增强学 生的民族自豪感与国家认同感。因此，教师通过选取具有思政教育意义同时又便于数学知识 的传授教学素材，能够让学生的思维在理性与感性的双重维度中得到锻炼与升华，从而实现 课堂上有形的数学知识的传授与隐形的爱国主义教育的有机融合。