二、“声信号处理”课程现状分析

1.教学模式缺少研究型教学

“声信号处理”课程已经开设10年，自开设起的多年教学中，授课教师主要采取的是传统的讲授式教学方法，注重基本概念、性质和公式的讲解，不重视应用能力、创新思维的培养。在这种教学模式下，学生参与到课堂中的机会少，很难激发学生的学习兴趣。尽管课程内容中有少量的工程案例，但是依然是以教师讲授的方式开展，缺少真正意义上的研究型教学内容。显然，这种讲授式的教学方式已不能达到这门课程的教学要求，也不能培养具有创新和实践能力的当代优秀大学生。

2.理论知识与实践应用未完全融合

“声信号处理”课程共计32学时，其中理论授课26学时、上机实践6学时。上机实践环节主要是利用软件，实现声信号处理基本算法和开展滤波器设计。由于课时有限，实践环节仅仅让学生接触到了声信号处理编程的皮毛，不能系统地开展科研训练，学生所学习到的理论知识也未能与实践应用相融合。

因此，“声信号处理”课程教学团队转变教学思想，更新教育观念，探索出一套具有自身特色的研究型教学模式。