三、培养高校青年教师课堂教学能力的措施

1.加强青年教师师德师风的培养。首先，要加强青年教师思想政治学习，着重提升教师职业道德及自律意识的培养，强化青年教师的责任感与使命感。端正青年教师的课堂教学动机，利用积极的导向机制促进青年教师师德师风的形成。其次，要充分发挥教师高尚的师德师风对学生的示范作用，课堂教学中有效的实施课程思政，给学生的思想带来正能量的影响。第三，学校树立良好的教师文化是师德师风的体现。教师师德师风的建设需要长期的培养，必须坚持以人为本的理念，实现长效的培养与管理。同时，建立公开、公正的师德师风评价体系，从为人师表、科研成果、课堂教学质量等方面进行考评，用科学的评价制度来保障良好的师德师风形成。

2.高校应根据自身特点，制定符合学校发展和青年教师课堂教学能力提升的培养计划和方案。教师课堂教学能力发展是推进现代高校教育改革的关键。目前高校对招聘和引进的青年教师，固化地参加高等教育教师资格培训与考试，教师借助题库单纯地记忆题目完成任务，并未达到对理论与实践的深入学习。学校应根据自身特点，重视学科的区别，增强培训项目的针对性和实用性，优化培训内容和培训形式，建立和完善符合学校发展和青年教师课堂教学能力提升的培养计划和方案，着重推动青年教师课堂教学能力的培养。同时建立和完善长效合理的课堂教学能力培训考评机制和激励管理体系，既要结合青年教师自身综合课堂教学能力水平的高低，建立科学统一、以人为本的考核评价机制，又要出台物质与精神的双重奖励，激励有突出表现的教师。加强督导检查，教师的课堂教学与科研能力，直接与教师的晋级、评职挂钩，强化教师追求上进的外动力。^[5]通过合理的评价激励机制，在学校范围内营造良好的重视课堂教学工作的氛围，促进青年教师充分发挥自身的潜力，充分调动青年教师在教书育人上的积极性，从而达到青年教师提升课堂教学能力和课堂教学质量的目的。