二、形成性评教指标体系构建思路

制定科学合理的评价指标体系是获取真实评价结果的前提。目前，各高校的学生评教体系主要体现了“以教师为中心”的理念，重点围绕教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面来开展，与学生评教所追求的“以评促教”“以评促建”的目标还存在差距，因此，如何编制更加科学合理的学生评教指标体系是完善现有质量评价保障体系的关键。下面将以我校为例，对其进行探讨。

1.指标设计原则

形成性评教指标体系应该根据教学理念的发展变化，按照“以学生为中心”、“注重课程评价”、“形成性评价与终结性评价相结合”“持续改进”等原则来设计。首先，评价体系要求多样化，要以充分调动师生参与评价的积极性为前提；其次，要以学生成长为中心，以学生的学习收获和体验为出发点；最后，评价指标的确定是一个动态过程，需要根据不同的课程性质与教学阶段的特性来进行弹性调整，不断升级与改进，从而更好的服务教学。

2.指标内容设计

以理论课为例，如图1，根据课程的进程，我们目前将形成性评教指标体系按照“课前”、“课中”、“课后”三个阶段来初步设计，一级指标共分为 3 个维度，即“学生对教师期望（课前）”、“教师课堂教学（课中）”、“学生学习效果（课后）”。