二、波兰高校实施创业教育的实践策略

通过提供创业教育战略支持、完善创业课程与项目体系、建设创业教育师资队伍和构建校内外互动生态系统，波兰在高校创业教育方面形成了自身特色。

（一）提供创业教育战略支持

强有力的战略与治理使得高等教育机构能够以组织化和系统化的方式推动创新创业。过去十多年里，波兰高等教育系统开展系列改革，强化创新创业，赋予高等教育新的目标与活动，包括：（1）建立多元化经费筹措渠道；（2）促进外部利益相关者参与高校活动与课程开发；（3）激励学术创业；（4）提升研究的商业化；（5）将创业技能纳入高等教育国家资格框架；（6）调整教育项目和课程以更好适应社会与经济发展需要；（7）增加高等教育对社会、经济与国际环境的影响力；（8）向那些与社会经济环境保持紧密联系的高等教育机构提供额外公共拨款；（9）追踪校友与毕业生的就业创业状况。[8]根据“高等教育机构领导者调查（The HEI Leaders Survey）”，约一半的波兰高校认为将创新创业纳入学校战略规划至关重要[9]。科兹明斯基大学（Kozminski University，以下简称KU）在最新的发展战略中提出：(1)加强创新创业的学术研究，缩小在该领域与全球领先学术机构之间的差距；(2)推动KU创新创业教育的国际化和全球知名度；（3）提高学生对创业学习的满意度； (4)发展与相关产业和社区的长期联系。由于波兰高校长期忽视与商业部门的联系，KU试图与创业者建立可持续的联系机制，从而推动以华沙为中心的波兰中东北部地区即马佐夫舍地区（Mazo via Region）的校企联系。格但斯克工业大学（Gdansk University of Technology）明确定位为“创业型大学”，在战略中将创新和教育、研究置于同等地位，从而“实现创新事业，为社会做出贡献”。