三、混合式教学模式的设计和实施

经过近几年的课程建设，我校计算机网络课程已经建成了相关的教学资源，包括课程教学计划、课程教学设计、课程视频、电子课件、微课资源、教学案例、参考教学资源、实践主题、习题库、习题解答等，由于是公共基础课程，不涉密，我们将相关教学内容上传至课程教学资源网或者雨课堂上，学员可以随时访问。

根据目前的课程建设情况和已有的教学资源，通过分析以往士官学员在计算机网络课程学习中存在的问题，我们将“课堂教学—课后作业”的传统课堂教学模式，改变成为“在线自主预习—课堂高效教学—在线自主练习—拓宽应用成效”的现代混合式教学模式，在预习中质疑问题，在新知中加深理解，在练习中拓宽思路，在应用中促进发展。

（一）混合式教学模式的设计

在混合式教学模式中，教员的主导性主要体现在引导学员解决教学中的重点、难点内容以及拓展学员思维方面。

通过课程教学平台为学员提供自主学习的优质资源，以问题为导向或以任务为驱动，实现共享学习；教员在课堂教学中，融入信息手段，在原有多媒体课件基础上，增加动画、视频、微课等，将原理中较抽象的设计思想、组网设计思路直观地表现出来、把难于理解的抽象内容直观形象地展现出来，以帮助学员理解课程的难点，掌握课程学习的重点，实现教学重点难点的突破、启发和引导学员开展分析讨论，激活课堂教学，构建一个更加高效的课堂环境；课后通过多项练习，巩固应用成效，选拨出优秀学员参加学院组织的网络对抗赛，提升应用能力，拓宽视野。