二、应用技术大学转型之路的必然选择

职业导向是指高等教育追求实用性，是对受教育者职业适应能力的指向。职业导向不是对高等教育进行强制性的职业附加，也不是对传统高等教育单向度刻意追求学术性、专业性的简单否定，而是对职业的一种技术支援和社会关照，高等教育的学术性要服务于职业性。就业率常被作为对高校考核评价的重要指标的，其实也是对应教育的职业属性, 当然这并不意味着要以弱化教育的学术性为代价来实现教育的职业属性，学术性和职业性要实现协调和统一。

（一）职业导向高等教育的基本特征是跨界融合

 跨界融合是职业导向高等教育的基本特征之一。职业导向的高等教育兼具高等教育和职业教育的基本属性，兼顾了教育的实用功能和教化功能的双重目标。应用技术大学坚持职业导向，并不是一个新生的概念，而是作为这一类型的高等学校提供的教育产品要为学生提供从事各种职业所需要的专门的文化、基本的技能和学术理论知识。职业导向的高等教育的办学主体从一元格局向多元格局转变的趋势是不可逆的，学校、社会和企业跨界融合培养应用型人才的格局已经形成。

 高等教育中的博雅通识知识、学术性和专业性知识和技能，最终要落实到教育的职业性上，高等教育的职业性是高校对市场人才需求的一种回应。职业可以说是教育的一面镜子，就业率可以被认为是对教育的一种社会学检验。职业导向的发展之路可以说是应用型高等教育生存发展的功能定位决定的，也是其社会价值所在。坚持职业导向是地方应用型本科高校实现产业与教育跨界融合和满足资源整合需要的不二之选。