三、设计预习内容，培养良好预习习惯

预习内容的设计要注重发展学生的智力，培养学生的习惯，要让学生通过自己的努力去完成。在预习前，教师应精心编写“预案”作为预习内容，提前下发。预案的设计，体现出层次性、开放性和趣味性，避免布置学生通过教材就能直接获得答案。预案的内容，可包括以下几方面：（1）章节学习目标、重难点。让学生做到心中有数，心中有目标。（2）基本知识。章节所涉及到的规律结论、物理量、单位、公式等作为基本的预习内容，对于这部分内容，教师可罗列出来，让学生填空，帮助学生提高认识知识的全面性。（3）知识的理解。规律结论的由来、建立，公式的推导，与实际生活的联系等以填空、问答的形式设计成预习问题，加深学生对知识的理解。（4）疑惑问题。对于不清楚的结论、规律、概念、推到等，要求学生列举出，学生带着问题听讲，更有针对性。（5）预习检测问题。针对预习内容，对预习的效果，以简单几道基础题来检测教材中的基础知识，以发散性思维题来检测学生的深层次预习。如在《声音的产生与传播》这节中所涉及到的“回声"，学生大多没有直观的认识和相关生活经验，理解起来相对困难。教师在设计预习内容时，可不仅仅局限于教材中对回声的简单介绍，可设计让学生做实验：在家里大喊一声能不能听到回声？找一间空房喊一声又会产生什么现象？可上网查资料，了解天坛三音石的发声原理，再对照课本理解回声产生的原因。这样的预习培养了学生良好的预习习惯，取得了较好的效果。