2“挑战杯”赛事在医学生中开展时存在的问题

2.1校内宣传力度不足，医学生对竞赛了解程度低

根据东莞理工学院“您是否听说过‘挑战杯’竞赛”的调查结果显示，79.44%的学生表示听过，20.56%的学生表示没有听过^[5][5]。医学生日常学习任务较繁忙，课余时间较少，自行了解“挑战杯”竞赛时间和精力不充足，从而使得医学生自行了解“挑战杯”信息存在一定的局限性。部分高校存在宣传力度不足，无法将“挑战杯”竞赛真正宣传落实到每个专业、每个班级、每个同学的情况。因为存在自身了解竞赛途径少和学校宣传力度不足两方面因素，所以部分学生对“挑战杯”竞赛不了解或了解甚少。

2.2交流分享平台缺乏，医学生团队建设困难

在日常生活中，学生自身的社交范围有限，多局限于班级、学院的通知，缺乏详细了解“挑战杯”竞赛的途径。医学生社交范围多局限于医学类同学当中，与其他非医学类专业同学交流相对较少，在多学科合作独成团队时，存在局限性。此外在缺乏有校的交流分享平台时，学生不能很好的获得关于“挑战杯”的相关信息及身边同学参与“挑战杯”竞赛的情况，进而导致出现想参赛而组队困难的情况。

2.3校内竞赛氛围较低，师生参与程度受限

部分学校缺少科技创新项目专业指导团队，无法为师生提供足够的赛前培训、赛中指导、赛后宣传，导致师生对“挑战杯”竞赛了解不足，无法引起足够的参与积极性。指导老师科研创新型不足，缺乏科研积极性，自身参与度不足，难以在学生中产生引领带头效应，导致学生无法提起参与积极性。学生间对“挑战杯”竞赛交流不足，无法充分发挥同辈效应调动学生参与竞赛的积极性。

3提高医学生参与“挑战杯”赛事的积极性的解决办法

3.1建立完整竞赛组织管理，增大宣传力度 

建立专职竞赛组织管理部门，由其负责竞赛的宣传、组织工作，构建学校、学院、专业、班级、个人自上而下的通知体系，提高 “挑战杯”信息在学生个人中的覆盖率。抓住大一新生入学，对科研工作充满高度热情的时期，通过官方新媒体平台发布推送、组织大型宣讲会、架设宣传摊位、班级内发布宣传等模式宣传“挑战杯”科技作品竞赛，提高学生了解程度。每年“挑战杯”省级、国家级竞赛节点后，宣传本校获奖团队情况、科研成果，让学生了解学校科研方向，增强学生的信心，提高学生的积极性和参与度。