（三）健全基层教学组织的路径思考

基层教学组织建设，即围绕“教学组织、专业建设、课程与教材建设、实践教学、教学研究与改革、教师教学发展”等基层教学组织职责，按照省级优秀的标准，研究地方本科院校的优秀基层教学组织建设和管理的方式方法，在教研室与所负责的专业中进行探索和实践，最后总结良好的建设经验和管理制度。^[]

1.以人才培养为目标

人才培养是高校最基本的职能之一，基层教学组织设置的初衷就是围绕人才培养进行教学活动，因此必须将人才培养作为终极目标，一切以人才培养质量的提升为出发点和落脚点。无论是管理体制的建构、教学资源的配置、教务活动的考评，还是教研项目的开展、专业课程的建设等都应该以人才培养为依托，始终将人才质量的提高视为第一要务。制定严格而有效的标准进行人才培养效果的考核，如用人单位对毕业生的满意度、毕业生对母校的满意度、学生综合素质评价、学生创新能力和实践能力的考评等，以检验基层教学组织建设成效。此外，要秉持教学科研与人才培养相辅相成、相互作用的辩证统一理念，人才培养在以教学科研为依撑的同时，又促进了其进一步上升和发展，二者共同作用实现“1+1>2”的效果。除了客观层面的建设，主观层面的关怀也必不可少。围绕人才培养，不仅要创造良好的外部环境，人文关怀也至关重要，可以通过开展学生座谈会、专家心理讲座、师生互动沙龙等活动形式，引导学生进行心理建设，促进对学生的情感关怀，以此为人才培养建设提供全方位的有力保障。