（一）医学检验教学内容和教学形式的革新

基于医学检验目前的教学模式和要求，现有的本科生教学尚不能满足本科生日益增长的知识需求和就业目标，需要进行相应的改革和创新。目前的医学检验课程标准依然只能满足临床教学的基本需求，最大的问题是实际教学依照教学大纲，而教学大纲又必须与教材一一对应^[5]，如此死板的课程设置只会让医学检验变得死板乏味无趣，必须进行改革。改革的主要方向一是教学内容需要扩展，二是教学重点需要重新规划，三是教学形式的革新。

1.教学内容的扩展

教育的最终结果是要满足社会不同岗位对人才的需求^[6]，医学检验也不例外。根据相关社会调研研究结果显示：医学检验专业的学生主要就业方向为医院检验科、医院输血科、血站、病理科以及疾控中心等，还有一小部分人到医疗器械或试剂公司就业。为使毕业生就业时能基本满足上述岗位的能力要求，医学检验应在原有课程体系基础上增设一些市场有需求的课程，主要包括（1）增设医学检验仪器的使用与维修课程。随着科学技术不断发展，新的检验技术和自动化检验仪器已在临床得到广泛使用，出现了许多自动化、流程化的检验工作操作平台，同时分子诊断技术的飞速发展使检验技术向着更精准的方向发展。医学检验学生在掌握基本检验技术基础上，还要熟练操作各种检验设备，同时需要了解相关检验仪器构造和基本原理，能对仪器进行常规保养与维护，并能对常见故障进行准确判断与处理。（2）增设血液管理学等课程。部分医学检验技术专业毕业生会走向医院输血科及血站岗位，因此结合岗 位能力需求，在医学检验专业课程体系中增设相关课程， 主要包括输血技术、血液制品学和血液管理学等。（3）增设病理检验技术课程。现实生活中，有一小部分医学检验毕业生就业去向是各级医院病理科，因此增设病理检验技术课程，让学生了解基本病理技术，如切片、染色、组织 化学和免疫组化等。 （4）增设卫生理化检验技术课程。有少部分医学检验技术专业毕业生在疾控中心就业，因此增设卫生理化检验技术课程，让学生了解各种样品卫生理化检验所需要的知识和技能。（5）增设人际沟通与社交基本礼仪等课程。针对少数毕业后与人打交道比较多的岗位，应进行此项课程的培训，减少其入职后的挫败感。（6）增设人文教育课程。主要内容是如何保持良好心态以及较好的抗压能力。目前学生的抗压能力普遍比较差，目前学生发生抑郁或精神类问题的越来越多，必须要引起重视。