最新的研究成果，本论文的主要观点为基于角色理论，以310名高校在读本科生为研究样本，探讨了混合式教学模式下学生感知到的角色压力对学习满意度的影响机制，构建了基于学习倦怠中介作用的分析模型。研究结果表明，角色压力对学习满意度有显著的负向影响，学习倦怠分别在角色模糊、角色冲突、角色超荷与学习满意度的关系中起到部分中介作用。研究明晰了角色压力、学习倦怠与学习满意度的关系，解释了角色压力对学习满意度的作用机理，为混合式教学的实践提供理论指导。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。