一、基于ELES模型对高校学生消费结构分析

（一）消费结构初步探析

“00后”高校学生消费主要受性别、家庭环境、社会环境、网络环境等方面的影响，而男女生有着不同的消费偏好，消费结构也会有显著的差异。男女生消费结构占总消费比例如图1所示。结果显示，女生主要的日常消费项目：食品饮料、日常用品和服饰鞋包：男生的主要日常消费项目：食品饮料和日常用品。男女生在食品消费中占比均为六项最高，基本符合马斯洛需求理论提到的生理需求是最基本需求；从占比上看，抛开食品饮料和日常用品两项基础消费以外，女生的主要消费为服饰鞋包，可见女生更倾向于追求时尚、追求品牌，攀比消费心理显现。也反映当代“00后”女生的整体消费心理——更加关注形象消费。而男生在剩余四项消费项目上相差不大。纵观全部消费占比，女生在服饰鞋包、日常用品两方面较男生多，而男生在休闲娱乐、人际关系、学习爱好等消费较多。也反映出当代大学生总体上在时尚、娱乐等方面的需求较为突出，不合理消费结构亟需改善。

（二） ELES模型下消费结构分析

1. 总体消费结构分析

本文将南通高校“00后”学生消费结构划分成食品饮料、日常用品、服饰鞋包、学习爱好、人际关系和休闲娱乐六大类。利用ELES模型对南通高校学生总体进行OLS回归，并计算，结果见表2。从总体上看，边际消费倾向由小到大依次为：休闲娱乐、人际关系、学习爱好、食品饮料、日常用品、服饰鞋包。“00后”学生在服饰鞋包上的边际消费倾向最大，意味着“00后”学生更加关注自己外表形象；但也反映出学生在保持温饱的基础上对学习爱好的边际消费倾向相对较高，说明总体学生对自身学习能力培养的消费较为乐观。