二、水分析化学教学与水质监测分析工程项目相结合

水分析化学理论教学内容偏重于分析方法原理知识的教授，课内实验内容偏重于理论知识的重现与验证，对于综合性水质监测项目的教学内容则较少涉及。水质监测工程项目偏重于分析化学知识的综合运用，因此，传统水分析化学教学与实验无法满足水质监测工程项目的开展，需要对授课方法与模式进行相应的改革。实践中，我们采用“任务式”教学法，将课程学习内容分为不同的教学模块。每个模块设定不同的任务点，完成任务后方能进入下模块的学习内容。如学习水分析测量的质量保证模块之前，需要先学会分析化验器材的准备与处理、分析天平的使用与注意事项、药品的称量等知识并考核过关。又例如在进入酸碱滴定法的教学模块前应先学习采样点的布置与设计、水样的采集、预处理、水样的保藏等理论与实验知识，并学会纯水的制备及特殊要求用水的制备及标准溶液的配制等实践内容。通过这些理论性、实践性知识的课外补充，使学生在进入新模块理论或实践前掌握了先学知识，为新模块学习与实践操作打好了良好的基础。

四、水质监测工程项目与水分析化学实验相结合

水质监测工程项目的应用性很强，是水分析化学理论与实验知识系统性、综合性的应用，完成一个水质监测项目的工作量较大，而水分析化学实验时间显然不能够满足水质监测项目的开展。教学实践中，我们将所有水分析化学实验均按照水质监测项目的要求来完成。将水分析化学实验依据综合性、探究性、实用性等要求，结合实际工程中水质监测项目的要求和步骤，按照水质分析和评价的一般程序组织实验教学，从而培养学生解决实际工程问题的能力和创新意识。