（三）信息技术与数学学科的深度融合
      信息技术与学科的融合是必然的，但目前相对来说并不是很成熟，还处于一个探索的阶 段。随着单一媒体到现在的高沉浸式教学媒体的发展，数学学科的教学模式也越来越多样， 初中数学注重培养学生的数学素养，让学生学会利用数学思维解决问题。信息技术时代背景 下的初中数学教学，拥有丰富的教学资源，能够拓展数学教学内容，将学生思维从教材禁锢 中解放出来，拓展他们的数学知识面，让学生的思维更加活跃[7]。 从阅读大量文献中得出，很多学者都注重利用信息技术来提高数学的教学效果。叶斌教 师认为初中数学教学中运用信息技术，可以降低数学学习的难度，提高学生学习数学的积极 性，从而提高教学效率[8]。刘芳教师基于信息技术创设了全新的教学策略，目的是为了提升 学生的兴趣和教学效果。但也有学者关注利用信息技术来培养学生各方面的能力。高让教师 提到在数学课堂中应用信息技术不仅可以提高学生发现问题解决问题的能力，还能培养学生 的合作精神和借助各种信息技术手段解决问题的能力，从而达到提高学生综合素质的目的[9]。 基于信息技术的初中数学课程体系的构建，教师需要结合不同的教育教学诉求来进行优化调 整，以达到让学生“在玩中学”。