四、以提炼读书方法为目标进行设计

部编版五年级下册第二单元的人文主题是“古典名著之旅”，学习本组课文，要求学生初步学习阅读古典名著的方法。教学时，笔者不仅让学生阅读一篇篇名著，而且在此基础上，帮助学生建立起对整本书阅读的初步认识，也就是说，在强化整体性的同时凸显学生的阶段性发展。因此，在完成教学任务后，笔者以提炼读书方法为目标，帮助学生进行单元整体性的复习。

（一）激趣导入——共玩名著游戏

看图片或文字来猜猜是哪篇古典名著？

（二）交流互学——理清名著内容

1.围绕本单元四篇古典名著《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》，四人小组一人选择一课完成思维导图。

2.小组合作讨论，弄懂每篇故事的主角、情境、事件、结局等内容，优化思维导图。

（三）拓展延伸——提领整体阅读

1．探究四篇课文异同。

《草船借箭》（现代文改写）→《景阳冈》（原文选段）→《猴王出世》（原文）→《红楼春趣》，体现了从现代文到古典小说的有机过渡。

2.引领整本书阅读。

引入《快乐读书吧》“读古典名著，品百味人生”，推荐《西游记》。