三、大学生意识形态教育效果评价机制的创新路径

习近平同志指出，“经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一

项极端重要的工作。”^[5]构建科学的、有效的大学生意识形态教育效果评价机制，对国家意识意识形态工作的意义重若丘山，而目前我国大学生意识形态教育效果评价机制存在的问题比较多，主要表现为：内容不够完善、标准不够科学以及方式不够有效。为了确保大学生意识形态教育目标的顺利实现，亟需对这一评价机制进行合理的优化。

首先，坚持学生为主体，教师为主导，增强思想政治理论课的吸引力。要想使高校成为宣扬意识形态的高地，就必须高度重视高校思政课的主阵地作用。在教学内容方面，在坚持以马克思主义理论为核心，传统教科书中的问题进行解释的同时，也要紧随时代的发展，结合社会主义实践中出现的新问题，新状况，将教育内容落到实处。在教学方法上，高校思政课教师要积极转变教学方法，调动学生的积极性与主动性。高校教师不能仅仅局限于理论灌输法以及讲授法，要根据时代的发展和学生情况的变化不断加以创新，讨论式教学法以及谈话法对大学生思想觉悟的提高能起到明显的效果，只有在继承与创新相结合的基础上，才能保证高校意识形态教育效果评价机制取得新的进展。与此同时，随着科学技术水平的不断提高，多媒体技术教学毫无疑问成为最符合时代潮流的教学手段，教学手段方面应努力朝着这一方向前进。