最新的研究成果，本论文的主要观点为尽管传统教学努力优化设计，还是难掩灌输、解说的本质，设计的问题也是浮于表面的假探究，无法让学生通过学知识来学思考、学创新、学创造。 只有从无到有的探究教学，让学生经历从不知到知、不懂到懂、不会到会、不明白道明白的过程，才能教学生通过学知识来学思考、学创新、学创造。 而用GeoGebra点燃学生热情，通过问题串驱动数学发展和学生活动，让学生亲历探究，增强体验才是数学教学的王道！。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。