我在初中名著阅读指导的教学过程中，以“学读法、养经验、悟活法”为主题进行了多次教学实践，收益良多。本文主要是以《西游记》为核心的探索实例，形成了比较实用和有效的初中名著阅读教学内容开发策略。对一线教师进行名著阅读教学内容的开发有着一定的借鉴意义。

一、寻找切入点：宏观引导到微观落实

在名著阅读指导中，“整”字是重点。“整”是一种意识和眼光,是教师对整本书的宏观把握。教师首先要明确自己的身份。教师的身份应该是专业的宏观引导者。教师把自己获得的文学解读的宏观把握进行与学生的认知和学情联系起来，制定切合学生实际的阅读指导教学内容。第一步：教师首先应该找好切入点。

笔者从自己看《西游记》的经验以及所阅读的文学解读出发，以周汝昌的评论为突破点到切入点，周汝昌对于《西游记》的评论：“我对西游记的理由，就是一份求真，求成。唐太宗我刚才说的那个《圣教序》里边也说了，截伪续真，开兹后学。’”结合自己的阅读体验和文学解读，结合周汝昌老师的评论领悟到《西游记》就是师徒四人求真求成的成长史。