二、依据专业整合+课程的序列设计内涵

（一）虚拟环境会计课程

《虚拟环境企业会计》课程指应基于互联网+规模数据交互集成，通过人机IP语言，应“物流传递”的方式向社会提供劳务或者服务、商品或者标的物的新兴以盈利为目的组织模式的背景和需求，相继开发经营管理类课程。供应、销售的空间虚拟建立实体交易关系之电商模式。据此，基于现实的互联网工作业务环境，用“微层面、宏虚拟”的思路直击“购销存”环节的虚拟实体业务链，引导课程群体形成最大的虚拟假设思维空间，创新培养其“经济成本概念+ERP集成数据”交互资源系统的思维建模与创业就业能力（业务交互运营的综合能力），开发设计虚拟环境企业资源的一门“虚拟企业环境+会计专业实务”相结合的课程。

（二）专业整合

专业整合是指《虚拟环境会计》课程涉及企业供产销业务链岗位与会计岗位的关联专业知识与技能的组合与升级。趋于经济类专业不同层次、不同结构、不同内容的选择与配置、汲取与融合，是课程设计的调整方向，使其具有条理性、系统性和价值性，并创造出新的课程排序的复杂动态过程。

（三）序列设计

    序列设计首先必须让课程具有整体连续性，每个局部的序列不应孤立地出现，而应建立彼此不可分割、和谐的整体关系。其次采用逆向设计法UbD标准建模实现螺旋式课程目标。