1  深度学习的实质与意义

深度学习是指在理解学习的基础上，学习者能够批判性地学习新的思想和事实，并将它们融入原有的认知结构中，能够在众多思想间进行联系，并能够将已有的知识迁移到新的情境中，做出决策和解决问题的学习^[4]。深度学习能帮助学生对知识进行深度理解，整体把握，有效迁移，是培养和发展学生学科核心素养的重要途径^[5]

2 “自由落体运动”教学过程与策略分析

课堂是学生深度学习的主渠道，但是必须找到适合的教学内容载体加以组织，才能将深度学习理念融入教学实践中。“自由落体运动”的教学，包含运动和相互作用的物理观念、初步的建模思想、质疑的科学态度、知识间的联系与迁移、生活中问题的思考和解决，是培养学生深度学习能力很好的内容载体。

2.1针对学情，找准教学起点

经过义务教育阶段的学习和日常生活中的熏陶，学生已经具备了一些有关自由落体运动的常识。如：自由落体运动是物体受到重力往下落的运动、重的物体不一定下落的快，甚至能举出纸张和纸团的例子，但是对概念的理解，尤其是摩擦力对下落物体的影响的理解是比较模糊的，比较倾向于信任权威，缺乏用理论解释生活现象的能力。

2.2搭建历史框架，领悟科学精神

历史的教育价值在于它能使学生深入理解知识与社会间的联系，培养学生以物理学的视角看待和解释生活中的现象的能力，同时学生还能由古及今，通过物理学发展的图景完善真理观，并以质疑的态度看待新知。