1.以虚补实，实现对传统实验教学的延伸与拓展

突破传统扦插育苗实验教学的时空限制，提高了其实验教学效率和效果。扦插育苗实验周期长，环境场所要求高，受时空限制。传统的实验教学仅有2-4个学时，开发扦插育苗虚拟仿真教学实验平台有助于在实验教学过程中打破时空限制，使学生在短时间内系统全面地理解和掌握植物扦插育苗的基本知识和技能，并培养学生的创新能力。拓展探究性实验教学内容，提高学生实验设计的自主性。可以通过反复实验优化设计和操作，筛选出最佳扦插基质、激素配比和环境控制参数，作为真实实验条件，达到虚拟仿真与真实实验教学的有机融合。

2.科研反哺教学，密切联系生产实践。

多年来，南京林业大学银杏科研团队取得了多项与扦插育苗有关的科研成果，积累了大量的实验数据，为虚拟仿真平台的开发建设提供了强大的数据支撑。系统以逻辑判别和数学模型为基础建立动态实验模型，兼具系统性、开放性、互动性、趣味性和容错性。能够体现项目建设的先进性，并与生产实践相结合。

3.虚实结合，考核体系多元化

虚拟仿真和真实实验操作相结合，如插穗制作以真实实验为主，能实不虚，而扦插基质、激素配比和环境控制参数等环节则重点考核学生的虚拟实验结果和成绩。考核评价不是以成活率最高作为单一指标考核，考核指标多元化，更符合生产实践。此外尽可能突出容错性，允许学生做一些错误的实验处理设计，重点考核其实验操作过程。