四、高教艺朮设计教育系统分析

无论面对全球市场的大环境或产业的区域性，对高等艺朮设计教育系统存在决定性影响的首选是环境变因; 本研究以环境分析开启对议题的探讨。

（一）环境

根据开放系统的观点，教学单位经常与所处的环境产生互动。事实上，学校常常需要调整自己来应对在它们周围的各种力量 (Scott, 2008)。艺术设计院所教学系统的大环境，除了影响组织系统的国家教育政策和院校经济资源力量等的政策环境之外，开放系统模式考虑到的是市场需求的动态环境力量。从世界经济角度的大环境观察，世界经济正处世代交替的动荡期，错综复杂的局势，尤其2020年“新冠疫情”之下，各国普遍呈现低速率成长，部分国家更是祭出非理性的新贸易保护主义。但这不意味着产业的全面下探，而正是重新探讨产业经济结构的最佳时机。 反观我国历史上在2015年开始，第三产业即服务业增加值达到GDP总额的54.1%，早已超过第二产业的加工制造业；赶超第一、第二产业的总和。由此可以看出，服务业正在逐渐经济产业的主导地位，我国的产业结构正在悄然发生变化，标志着我国逐步步入服务经济时代 (杨晓莉, 2018）。显然，产业的结构性改变，无论国内外都趋向于有利艺术设计以创意为价值导向的设计服务产业。若将环境视野内移至国内各校院所在的省市或乡镇地方可以发现，艺术设计专业领域面对的是有无数的文创开发设计需求，这些地区性产业的设计服务案涵盖设计领域的各层面的软硬件。以福建省为例，自改革开放以来，福建城镇化快速发展,城镇化率从13.7％提高到 6 0.8％,年均提高1.35个百分点。