1. 实践类课程开展课程思政教学改革的紧迫性与意义
      高分子制备与成型创新实验是在高分子物理、高分子化学、高分子材料成型加工技术、聚合物 基复合材料、塑料模具设计等高分子材料科学与工程相关理论课程基础上开设的一门综合实践类课 程，是高分子材料与工程专业必修的专业集中实训课。首先，传统教学理念重视专业基础理论教学 而轻视对学生的专业实践训练，导致实践类课程建设投入不足。特别对于高分子材料科学与工程专 业类学生，实践类课程需要模压机、挤出注塑机、电子万能试验机等大型贵重设备较多，设备台套 数往往无法满足实践教学的需要。另一方面存在课时的限制，在此基础上为达到教学目的，使学生 尽可能掌握高分子材料制备与成型加工的设备、使用方法和加工工艺等过程，实验指导老师务必会 3 将大部分精力投入到对学生实际操作过程的指导上，往往忽视课程中思政元素的发掘与利用，缺乏 对学生的思政教育。其次，实验指导老师可能会存在一定的理解误区，认为课程思政只有在讲台上 才能开展，是理论课程老师的责任，这也导致实践类课程中思政教学的匮乏。最后，实验指导老师 可能会存在一定的认识误区，认为实践课程就是指导学生如何操作设备、如何进行实验等，面对的 是呆板的实验材料和实验设备，没有思政元素可以发掘，这也会导致该类课程中思政教学的不足。 主客观因素的存在导致思政教育在实践类课程中缺乏，因此，在实践类课程中开展课程思政教学改 革具有一定的紧迫性。