最新的研究成果，本论文的主要观点为课堂教学是以学生为对象的学习引导活动，当注意学生的认知水准和学习能力，落实有效课堂。我们既要重视基础知识的教学，让学生夯实双基，又要避免因片面追求应试分数而把章节知识拆分成一个又一个小点，死记硬背，生搬硬套，陷入题海折腾。数学知识的贯通性和融通性特点，决定了数学学习的拓展性，也决定了中学数学课堂教学要注意整体性教学。在扎实基础知识的前提下，我们在数学课堂教学中，注意章节知识的内在联系，探究板块内容之间的融合发散，让学生既见树木又见森林。因此，在当前高考改革的大背景下，在课堂教学中，我们要根据课程设置标准，注意教学内容的联系性和整体性，注意问题的逻辑关联，重视系统思维的培育，不断提高和发展学生思维的条理性和系统性。不知是否符合录用要求，望您批评与指正。