一、美国州立大学学科发展演进历程

美国州立大学的历史虽然最早可以追溯到18世纪末，但真正意义上的州立大学乃是在1819年“达特茅斯学院案”裁决后才逐步创办起来的。自州立大学诞生以来，迄今已经有二百余年的历史。根据州立大学学科发展状况与阶段性特征，可以将其演进历程大致分为以下三个时期：

（一）1819年至二战前：服务本州工农业，偏重应用学科发展

美国高等教育肇始于殖民地时期以哈佛学院为代表的9所殖民地学院的创办。“美国大学成立之初,以宗教建制为灵魂，其初衷是增添上帝的荣光”。^[3]然而，与早期殖民地学院所具有的浓厚宗教性不同的是，美国州立大学创办伊始，其办学目标就明确无误地定位为“方向是世俗和非教派的”，致力于为本州培养世俗性的应用型人才，是其成立之初被赋予的重要使命。基于这一办学定位，美国州立大学成立之初,在学科建设方面主要偏重于发展与社会经济发展密切相关的世俗性实用学科，藉此培养应用技术、特别是农业技术类人才，积极服务本州社会经济的发展。诚如杰斐逊所言：我们希望建立的弗吉尼亚大学是一所“所有科学分支都对我们有用的机构”，鉴于农业的重要作用，我强烈推荐农业研究，因为“它是第一个实用的”。^[4]1862年，美国国会通过了《莫里尔法案》（Morrill Act，即《赠地法案》）。法案规定，联邦政府以赠地基金的形式资助各州成立农工学院，积极发展农工教育，大力培养本州工农业发展所迫切需要的应用型人才。在《莫里尔法案》的影响与推动下，俄亥俄、加利福尼亚、阿肯色以及西弗吉尼亚等州积极利用捐赠基金创立了新的州立大学，大力推行新的农业与工艺教育计划，诸如畜牧学、土壤学、园艺学、机械学等大量与工农业发展直接相关的应用学科得到了普遍的设立。