1. 利用地方文献为撰写地方历史文化校本教材服务

地方志也是编写历史文化校本教材的重要根基，一方水土养一方人，地方文化的生成是上天恩赐于大自然的，十里不同音，百里不同俗，千里不同风。人们在不同的地域生存、生活，文化现象异彩纷呈，各具特色从而影响着人们的思想和行为，浓厚的乡土气息同化着人们，让人们思乡、怀旧，原因归根结底就是地域文化相当于早期教育和家庭教育。2001年我国颁布了“国务院关于基础教育改革与发展的决定”和“基础教育课程改革纲要”中明确提出我们要实行国家、地方、学校三级课程管理，强调了教材在普识性的同时，一定程度上要兼顾地方性知识的熏陶和教育^［3］。编写校本教材是社会的发展需要，校本教材作为统编教材的延伸与发展，可以扩大知识领域，及时更新信息^［4］，因而教材的开发必须立足于本土化建设，通过校本教材教学，使学生多渠道接受知识信息，有利于培养开拓型人才，高素质的人才。

　2.1校本教材的概念

　校本教材就是学校根据自身条件和具体情况编纂的书及有关资料。校本教材可以是多种形式的，可以是一本书，可以是一个小册子，也可以是一本图集，还可以是一种宣传手稿。

　校本教材立足各地丰富的课程教育资源，以学校的办学宗旨为依据，以促进学校办学特色的形成。也就是说既能体现学校的办学宗旨，学生的特别需要和本校的资源优势，又与国家课程，地方课程紧密结合^［5］。