三、依托物理探究实验，培养工匠精神
      物理学是一门以实验为基础的学科，科学探究是物理四大核心素养之一，物理在发展的过程中 有许多的实验经历了几十次甚至上百次失败后才取得成功，如居里夫人发现镭元素、中国南怀仁研 究天眼等经历了无数次研究才取得成功。因此，可以一些实验的发展史或让学生设计一些实验进行 探究，可以增强学生科学探究的兴趣和热情，提升学生科学探究能力，培养学生精益求精、坚持不 懈的“工匠”精神。 例 3：华裔科学家丁肇中负责的 AMS 项目，是通过“太 空粒子探测器”探测高能宇宙射线粒子，寻找反物质。2002 年开始，东南大学作为中国大陆第一所参与 AMS 项目的高 校与丁肇中教授合作，包括参与 AMS 探测器的合作研制和 建立东南大学 AMS-02 数据处理和分析中心（AMS-SOC）。 现在东南大学 AMS 数据处理中心，在 AMS-02 全球六个地 区数据处理中心排行第一，已经成为人类“寻找反物质”的一个重要基地。 某学习研究性小组设想了一个探测装置，截面图如图所示。其中辐射状加速电场的内、外边界 为两个同心圆，圆心为 O，外圆电势为零，内圆电势φ＝－45 V，内圆半径 R＝1.0 m。在内圆内有 磁感应强度大小 B＝ 5 9 10   T、方向垂直纸面向里的匀强磁场，磁场内有一圆形接收器，圆心也在 O 点。假设射线粒子中有正电子，先被吸附在外圆上(初速度为零)，经电场加速后进入磁场，并被接 收器接收。已知正电子质量 m＝ 31 9 10   kg，电荷量 q＝ 19 1.6 10   C，不考虑粒子间的相互作用。