二 基于深度学习理论的在线助学模式构建

深度学习和浅层学习的极大差别是能否建构反思和将知识迁移到实际情境中去解决问题。深度学习要求学习者积极主动地对知识进行深度分析、理解、建立知识体系，有效的运用新知识解决实际问题等，所以深度学习对在线教学模式提出了更高的要求。为了实现在线教学模式中的深度学习，本文尝试以学习者为主体、教师为辅助者建立线上助学群组，在教学过程中实施一些助学策略。

1在线教学本质

    大规模在线开放课程（Massive Open online Course, MOOC）是基于课程与教学、网络及互联网智能技术发展起来的一种新兴在线课程。 “MOOC元年”开启后，MOOC迅速在全球升温，平台建设风起云涌^[6]。各国对都对其寄予厚望，并做了许多改革，备受瞩目的MOOC在中国也掀起了浪潮。“十二五”期间，教育部指出将支持“985工程”高校率先建设和推广使用200门左右中国大学 MOOC课程，并在爱课程网（国家精品开放课程共享系统）上线，中国大学慕课的建设和使用，很好的推进了高校教学改革，并为社会和其他普通高校提供了优质课程共享资源^[7]。

相比于传统教学模式，MOOC是有机会创造无限可能的在线教学模式。它是借助互联网，通过在线教学平台，在平台中嵌入课程视频、测试、评价等课程模块，师生、生生之间随时在线互动，随时随地进行教与学，即充分利用信息技术手段为学习者提供全新的、高效的、且资源丰富的一种在线教学模式。