2、基于互联网+的混合式教学构建支持

互联网的发展不仅重构人们的生活生产方式，教育资源组织形式在当下教学环境下，也有了时代要求。如何运用混合式教学改进传统教学模式，成为当下教育工者聚焦的问题。在课程学习中，无论是内容素材的选择，还是教学方式的组织，“互联网+”的技术在教学资源选用和平台选择上提供了强大的支持。

2.1先进制度体系的配合

长期以来传统教学模式是以教师为中心，学生被动接受，2012年3月教育部颁布《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中提出将学生视为能力体系的核心组成部分^【4】，这种转变是从政策到意识再到教学主体上的转变。规划中强调继续普及和完善信息技术教育，着力培养学生信息化环境下的学习能力，培养学生利用信息技术学习的良好习惯，增强学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力^【5】。可以看出，制度的建立充分强调学生的个人能力，借助教师课程组织形式的重构,提供给学生更加多样的学习体验，不再以单一的知识传递为目的，学生在学习的过程中,以自主和协作式学习方式为主，将传统被动式知识接受,转化为依据自身需求的主动式学习模式，过程中学生对于学什么、怎么学、要不要学进行内在的删选，能力上得到提升。